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    教幼兒識字總是教不會嗎?快運用這5大識字竅門試試!

    發表于:2019-03-05 來源:http://www.theroadrunneremail.com

    幼兒識字不僅能幫助孩子提高日后的學習效率,更重要的是讓孩子懂得使用文字與人溝通交流。

     

    文字是人類書寫語言的符號和交流信息的工具,是最偉大的發明之一,文字的誕生是人類進入文明社會的重要標志,是精神文明的重大成果.文字的出現是人類由蒙昧走向文明的分水嶺,文字對于文明的傳承和交流具有深遠意義。

     

    很多家長意識到文字對孩子日后成長的重要性,曾想方設法的教導孩子學習識字,但孩子的識字效果不是很理想,家長為此感到焦慮。教孩子識字需要用對教學方法,把握住孩子的識字敏感期,家長們可以借鑒如下方法教導孩子識字。

     

    1. 提供豐富的文字環境,做好親子閱讀


     

    幼兒識字


    我們生活的環境,文字出現得其實并不多。重視閱讀的家庭,一般會給孩子準備很多適合孩子讀的童書、繪本,提供文字更豐富的環境。通過親子閱讀,孩子充分接觸到了文字后,才可能產生認識一個字的預感。

     

    選書的時候,應該從孩子的角度去選擇讀物,了解孩子的認知特點和興趣。

     

    2. 如果書中的文字足夠好,照著念就可以

     

    在親子閱讀時,爸爸媽媽最好能投入自己的感情和理解,繪聲繪色地給孩子讀故事。如果沒有很好的讀故事的技巧,只要能清晰流暢地讀給孩子聽,也是很好的親子閱讀。

     

    建議選擇經典的繪本和童書,文字如果足夠好,照著念就可以。一邊念一邊讓孩子看著書,一開始孩子都先看繪本的圖畫,之后也會留意到文字。如果家長每天能拿出半個小時專門給孩子念故事,堅持這樣幾年,你們的收獲遠比識字多得多。

     

    小編向大家推薦的《漢聲中國童話》是文本極好的書,完全可以照著念的書,適合與五六歲的孩子一起親子閱讀。


     

    磁性識字卡片


    3. 孩子喜歡讓家長重復閱讀自己喜歡的故事,要有耐心

     

    孩子喜歡的故事都會要求重復講很多遍,有些父母沒有耐心給孩子讀故事,就讓孩子去聽故事的音頻,現在這樣的資源也很多。

     

    音頻滿足孩子聽故事的愿望,當然沒問題。但是,聽音頻不能幫助建立孩子和父母之間的連接,遠遠比不上親子閱讀的效果。

     

    就是從孩子識字的需要來看,聽音頻不能留給孩子提問的機會,有很多時候,聽音頻孩子也看不到文字,也就不可能產生自己主動識字的認知過程。

     

    4. 不主動教孩子識字,耐心等待敏感期

     

    父母最好要忍住自己“好為人師”的沖動,不主動教孩子識字。

     

    很多家長說,自己的孩子并沒有出現什么識字敏感期。一種可能是,孩子出現敏感期的早晚不一樣,有的孩子不到4歲就開始了,也有孩子6歲之后開始才對文字產生特別的興趣,需要家長的耐心等待。

     

    另一種可能是在識字敏感期出現之前,孩子已經被在成人的教授下,認識了很多字,破壞了孩子自己成長的節奏。

     

    孩子應該自主決定自己要學什么,因為只有有了自己的學習理由,主動學到的東西才不容易忘記。

     

    說到這里,有些父母可能又有些焦慮,“我已經開始教孩子識字了!”其實這也沒什么關系,大科學家錢學森童年時,母親就在家中教他讀書、識字,錢學森3歲就能背誦上百首唐詩、宋詞,還能用心算加減乘除;5歲就能讀懂《水滸傳》,這些教育也沒有妨礙他成為大科學家。


     

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    5. 不檢查、不測試、不反問

     

    這一點尤為重要,千萬不要通過測試和反問來確定孩子是否識字,不要不斷地讓孩子意識到自己的無知和笨拙。

     

    因為孩子都會抵觸過強的“能力模范”,當他們感覺到自己無知和笨拙,可能就會選擇逃避和放棄,而不是學習。檢查、測試、反問都會給孩子帶來不必要的壓力和學習障礙。

     

    孩子在幼兒時期他們的大腦還沒有發育健全,家長在教幼兒識字時,我們不應該要求孩子要記住多少多少字,更應該是在孩子有識字需求時滿足他們,堅持陪孩子進行親子閱讀或者是使用優力優磁性識字卡片把家里打造成一個文字的海洋,當孩子識字敏感期來時會不斷的詢問家長這個字怎么讀,那個字怎么寫等問題,到那時我們要做的就是耐心的教導孩子。


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